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viernes, 16 de septiembre de 2022

Panorama de la equidad de género en el mercado laboral Col.

Por: Laura Ximena Orjuela N.

Bogotá, 15 de septiembre de 2022. La tasa de desempleo del total nacional fue 11,0 %, en lo corrido de este año, lo que representó una reducción de 2,1 puntos porcentuales respecto al mismo mes de 2021 (13,1 %), según el Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE).

En cuanto al trimestre de mayo a julio del presente año, la tasa de desempleo para las mujeres fue de 13,9 % y para los hombres de 8,8 %.

Según el DANE, la reducción de la población desocupada en julio de 2022 para el total nacional fue mayor en las mujeres (-214 mil) que en los hombres (-130 mil). Según los rangos de edad, esta disminución se focalizó en las mujeres de 25 a 54 años (-142 mil) y en los hombres en el rango de edad de 15 a 24 años (-76 mil). En las 13 ciudades y áreas metropolitanas, la mayor disminución de la población desocupada también se presentó en las mujeres de 25 a 54 años (-104 mil) y en los hombres de 15 a 24 años (-76 mil).

Ante este panorama que afecta directamente a las mujeres colombianas, muchos se preguntan qué tanto pueden hacer el Estado y las diferentes organizaciones para contribuir a disminuir la brecha de género en el mercado laboral.

Las docentes, Laura Cristancho, Nancy Ríos y Marisol Salamanca, del programa de Economía del Politécnico Grancolombiano, explican por qué es importante que apuesten a la igualdad de género y el empoderamiento económico de las mujeres, al reconocerlas como agentes generadoras de crecimiento y el desarrollo en sus diversos roles laborales.

“Las mujeres representan más de la mitad de la población en el mundo, sin embargo, su contribución a la actividad económica y al crecimiento económico está muy por debajo de su potencial. En el campo empresarial, las mujeres ocupan solo el 15 % de cargos directivos y solo el 14 % son dueñas de sus empresas”, analizan las docentes.

De acuerdo a WEConnect International (Investigaciones del Banco Mundial de las Naciones Unidas), las mujeres son los motores de la economía como líderes de negocios, empleadas, consumidoras y emprendedoras; producen el 66 % del trabajo mundial, el 50 % de los alimentos, pero ganan sólo el 10 % del ingreso y son dueñas del 1-2 % de las propiedades.

A pesar de los significativos progresos logrados por las mujeres desde el siglo pasado hasta hoy, en lo que concierne al mercado laboral persiste una clara división entre hombres y mujeres, hecho que se agudizó en la pandemia COVID-19. Esto en razón a que las mujeres generalmente son las que ejecutan los trabajos no remunerados del cuidado en el hogar, y, cuando tienen un empleo remunerado, presentan barreras de ascenso y permanencia.

¿Cuáles son las principales causas?

Fedesarrollo centra esta problemática en tres puntos principales. El primero de ellos es el acceso a la educación superior, ya que las mujeres en Colombia tienen una menor probabilidad de escoger programas de ciencias tecnológicas, ingenierías y matemáticas, siendo estos los que más están creciendo en demanda. Segundo, las mujeres tienen mayor escasez de tiempo por las tareas domésticas y del cuidado, lo que les dificulta adoptar cambios tecnológicos en sus negocios o para desarrollar ciertas habilidades para sus trabajos. Por último, los emprendimientos iniciados por mujeres se dan más por la necesidad de tener flexibilidad de horarios que, por oportunidad, así que estos se centran en los sectores de servicios, comercio, educación y salud.

Las docentes del Politécnico Grancolombiano destacan que es evidente que en Latinoamérica las fallas del mercado y la discriminación reducen las posibilidades de las mujeres para conseguir un empleo en condiciones salariales adecuadas, que sus posiciones y su posibilidad de desarrollarse plenamente es reducida, ya que la representación femenina en los altos cargos y entre los empresarios, es baja. A nivel mundial, en 2021 solo el 43,2 % de las mujeres en edad de trabajar estarán empleadas, frente al 68,6 % de los hombres en edad de trabajar.

Indudablemente, la pandemia del COVID-19 generó un retroceso de más de una década en los avances que se han logrado en materia de participación, ocupación, condiciones y mercado laboral, lo que a su vez ocasionó una crisis que impactó negativamente de las mujeres en América Latina y el Caribe. Las mujeres tienen una distribución en el mercado laboral en ciertos sectores que fueron los que más sufrieron y que todavía no han logrado tener una recuperación, estando por debajo en el nivel de ocupación de cuántas personas contratan. Los sectores más afectados corresponden a hotelería, restaurantes, actividades de servicios y del sector de los hogares.

Se aumentaron las brechas entre hombres y mujeres en el mercado laboral, las mujeres perdieron sus empleos a un ritmo mucho mayor que los hombres. Además, la pandemia tendió a exacerbar las desigualdades de género existentes en aspectos como el acceso a soluciones digitales y al sector del e-commerce. Las mujeres estuvieron más expuestas al virus por los sectores económicos en los que se desempeñan, afectándose su participación en el mercado laboral y educativo. Finalmente, se aumentó la carga de cuidado para las mujeres, especialmente para aquellas que pertenecen a los hogares más pobres y se aumentó la violencia.

¿Qué se puede hacer?

La docente del Politécnico Grancolombiano, Marisol Salamanca, analiza las acciones que se deben emprender desde las empresas, las instituciones de educación superior y el Estado:

Desde las organizaciones, las políticas de responsabilidad social empresarial RSE son determinantes, pues desencadenan en buenas prácticas y en indicadores de productividad. Contribuyen a reducir las brechas de género a través de la generación de oportunidades de equidad, seguridad y dignidad humana, para hombres y mujeres en condiciones igualitarias.

De igual manera, se reconoce el papel que juegan las Instituciones de Educación superior, como aporte desde la responsabilidad social universitaria RSU y el compromiso que se debe generar en torno al desarrollo y formación profesional. Desde las aulas, se evidencia la importancia de formar a los futuros profesionales en conocimientos transversales a todas las formaciones, de manera que al momento de ejercer puedan contribuir a la promoción de estas políticas.

También es clara la existencia de políticas por parte del Estado que buscan promover la equidad. El gobierno actual del presidente Gustavo Petro le apuesta a la paridad de género, desde su plan de Gobierno, partiendo de la promesa “el cambio es con las mujeres”, que obliga a que las mujeres ocupen mínimo el 50 % de los cargos públicos. “Pero este es apenas el inicio, así que el objetivo será hacer seguimiento a la continuidad de estas políticas, pues no solo basta con los nombramientos, sino cómo pueden contribuir a un proceso de transformación y permear más organizaciones tanto públicas como privadas”, concluyó la docente.

Fuente: Prensa Politécnico grancolombiano.

Ajuste de contenido y diagramación: bersoahoy.co

lunes, 26 de noviembre de 2012

Investigación Icfes sobre calidad de la educacion

El uso correcto de resultados, la autoestima como indicador para la evaluación y la desigualdad económica en el desempeño académico, temas del III Seminario Internacional de Investigación de Calidad de la educación del ICFES                 Por: Fabiola Morera  comunicaciones
Bogotá, Noviembre de 2012.- Con la presencia de los investigadores más representativos y vanguardistas frente al análisis de las pruebas estandarizadas para estudiantes, se desarrolló el  III Seminario  internacional sobre  investigación en calidad de la educación, organizado por el  Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes). Un espacio en el que se conocieron los más recientes estudios sobre los últimos avances en investigación sobre evaluación y calidad de la educación en el mundo.
La directora de la entidad, Margarita Peña Borrero señaló que las pruebas estandarizadas conocidas como Saber aplicadas por el ICFES, “son herramientas válidas y confiables para evaluar la calidad de la educación y producir, a partir de ella, indicadores igualmente válidos con base en lo cual puedan tomarse decisiones”.
Agregó que el ICFES está “desarrollando un programa de investigación para que el país disponga cada vez de mejores pruebas, y para fomentar a investigación aplicada mediante el uso de nuestros datos, que desde el 2009 son públicos”.  Ampliación

martes, 26 de junio de 2012

Con alcaldes del mundo, compartiendo experiencias

19 hijos de Bucaramanga nos abren ‘las puertas’ de los Alpes Franceses
Por: Néstor Augusto Jerez
En Grenoble compartiendo experiencias
Bucaramanga.- El encuentro con 19 universitarios de la UIS que adelantan procesos de educación superior en Grenoble, fue lo que más impactó y alegró a la delegación encabezada por el alcalde Luis Francisco Bohórquez y la gestora social Glenys Pedraza; durante la agenda internacional cumplida recientemente por el gobierno, los gremios y el sector educativo de nuestra ciudad en los países europeos de Hungría y Francia.
Luego de participar junto a 360 alcaldes de todo el mundo, en la Décimo Tercera Conferencia Anual de Desarrollo Global “La Urbanización y el desarrollo”, con sede en Budapest, capital de la República de Hungría; el mandatario y la gestora social de Bucaramanga se trasladaron a Grenoble, Francia, donde se encontraron con una delegación procedente de nuestra ciudad e integrada por funcionarios del Gobierno y el Concejo Municipal, así como voceros de la UIS, la Alianza Francesa y la Cámara de Comercio local.
En Grenoble, puntal francés que hoy se ubica a la  vanguardia de la tecnología en Europa, la delegación bumanguesa cumplió tres importantes reuniones dentro del proceso de hermanamiento de la capital santandereana con la cautivadora capital de los Alpes. Con el sector educativo, en la Universidad de Grenoble; con el sector gremial, en la Cámara de Comercio de dicha urbe; y con el Gobierno local, en reunión presidida por el alcalde de esa ciudad europea, Michel Destot.
Al considerar que fue una agenda muy fructífera para nuestra ciudad por avanzar en el conocimiento de tecnologías y procesos sobre residuos sólidos, sistemas de transporte masivo, nichos empresariales, ordenamiento urbanístico, creación de parques tecnológicos, acciones ambientales, modelos culturales y sociales, y entender el fundamento de la investigación y la educación como base del desarrollo de comunidades como la de Grenoble, el alcalde Luis Francisco Bohórquez anunció la disposición de su gobierno para establecer y fortalecer un convenio marco de cooperación entre centros de educación bumangueses con las universidades francesas, para que nuestro capital humano e intelectual siga rompiendo las barreras y las distancias en la incesante búsqueda del conocimiento y el desarrollo de la ciencia; siguiendo el ejemplo de los 19 emblemáticos estudiantes de la UIS que integran la avanzada colombiana en tierras galas.

La delegación bumanguesa encabezada por el alcalde Luis Francisco Bohórquez y la gestora social Glenys Pedraza, fue recibida personalmente por el mandatario de Grenoble, Michel Destot (al centro, en la fotografía) y su gabinete de gobierno, durante la reciente visita a la capital de los Alpes Franceses, para establecer y ratificar convenios de cooperación internacional entre ciudades hermanas.  

SOBRE LA CIUDAD DE GRENOBLE:

·        Esta ciudad francesa ha sabido conservar vestigios de dos mil cincuenta años de historia.
·        Se distingue por ser un centro de industrias químicas y tecnológicas, de investigación nuclear y de energía.
·        Es la segunda urbe de Francia, después de París, en procesos de investigación científica (tiene 15 mil investigadores).
Prensa Alcaldía de Bucaramanga

sábado, 27 de agosto de 2011

Sobrada en calidad la educación en Santanbder

Ministra de educación en Bucaramanga
BUCARAMANGA.- Los resultados de la educación en Santander fueron mucho más que sobresalientes: estuvo muy por encima de la media nacional en calidad y el tema de cobertura demostró que se va por el buen camino.

Las cifras fueron reveladas por la ministra de Educación, María Fernanda Campo, durante el Encuentro Regional 'Educación de calidad el Camino para la Prosperidad', en el Hotel Chicamocha, con la presencia de representantes de los ocho entes territoriales que administran el sector educativo en Santander y Norte de Santander.

La secretaria de Educación de Santander, Laura Cristina Gómez Ocampo, resumió las cifras así: "Estamos en cobertura rodeando el 90 por ciento, que es la media nacional; estamos en un índice entre el 80 y el 90 por ciento en tema de calidad; estamos muy bien en cobertura de educación superior. Las universidades tienen que trabajar el tema de la calidad, en el entendido de que hay que acreditar muchos más programas académicos ofrecidos; tenemos el reto importante de ampliar la cobertura en la primera infancia. Santander tiene un buen posicionamiento pero tiene también grandes retos que sin duda estamos dispuestos a contribuir en ello hasta el 31 de diciembre de 2011".

El encuentro Regional trata de construir y socializar los ejes temáticos que desarrolla la reforma a la Educación, que será presentada en próximos meses en el Congreso de la República, cuyos objetivos principales son mejorar la calidad educativa y reducir la brecha de inequidad entre el sector urbano y el sector rural, entre los colegios oficiales y los privados y entre regiones y poblaciones del país.

"La gran conclusión es que en Santander la calidad de la educación es muy buena, es superior a la del promedio nacional. Es una paradoja que la entidad territorial que tiene la menor cobertura es Girón, pero al mismo tiempo es la que tiene la mejor calidad, casi a nivel nacional. De todas las entidades territoriales de esta región que administran la educación, la que tiene el más bajo nivel de calidad es Barrancabermeja, pero al mismo tiempo tiene el máximo nivel de cobertura", comentó la ministra.

Los resultados en calidad de Santander no son producto del azar. Campo Saavedra resaltó algunas iniciativas que adelanta la Gobernación de Santander, como el curso de inglés virtual.

"Estas son las estrategias innovadoras que se han venido aplicando en el departamento, y demuestran que mejorar la calidad de la educación es posible y que llevar programas de muy buena calidad a nuestros colegios oficiales es posible".
 
Ministra de Educación pidió que no se usen colegios como albergues durante el invierno
La ministra de Educación, María Fernanda Campo, dijo que se está trabajando con los mandatarios municipales y departamentales para que no se utilicen los colegios como albergues temporales en la próxima ola invernal.

"Hemos venido trabajando con los alcaldes para que se creen soluciones temporales de modo que las familias no se vean afectadas y tengan dónde vivir, y que no necesariamente se tengan que utilizar nuestros colegios", dijo.

Campo precisó que se adelantan trabajos con los secretarios de Educación.

"Frente al nuevo invierno que se avecina, hemos instruido a los secretarios de educación para que de forma preventiva tomen acciones para garantizar la continuidad en la prestación de la educación a nuestros niños, porque siempre que se producen estas tragedias los primeros damnificados son nuestros niños, porque los colegios los utilizan como albergues".

Las pasados dos olas invernales afectaros a más de 3.300 sedes educativas en el país.

"A un porcentaje importante de ellas pues ya se les buscaron soluciones temporales; otro porcentaje, en un 25 por ciento, ya se está rehabilitando y, más o menos 1.000 sedes, tendrán que ser totalmente construidas de nuevo o trasladadas a otro sitio", explicó la ministra.


Santander firmará el
Gran Acuerdo por la Calidad Educativa
El gobernador de Santander será uno de los cuatro mandatarios que firmará el Gran Acuerdo por la Calidad Educativa en Cartagena.

Santander es uno de los departamentos invitados al I Congreso Iberoamericano de la Calidad Educativa y el IV Congreso Nacional, entre el 24 y el 26 de octubre en la capital de Bolívar.

La secretaria de Educación de Santander, Laura Cristina Gómez, estará en el panel de los cinco mejores secretarios del área en el país.

"Estaremos hablando de estrategias de calidad partiendo de la base que Santander reconoce como puntal inequívoco para el desarrollo de la calidad, la formación docente", precisó la Secretaria de Educación.


No habrá inversión privada con ánimo de lucro en reforma a la educación
La posibilidad de que a la educación oficial lleguen recursos del sector privado como ánimo de lucro fue desechada de la reforma a la ley 30 de 1992, o reforma a la Educación, que presentará el Gobierno Nacional al Congreso de la República.

La ministra de Educación, María Fernanda Campo Saavedra, explicó que no se pudo lograr consenso sobre este punto en las discusiones adelantadas con el sector académico y educativo del país.

"Se preveía que pudiera llegar inversión privada con ánimo de lucro; sin embargo, yo llevo seis meses discutiendo este proyecto con el sector educativo, con distintas organizaciones, construyendo conjuntamente el proyecto, porque presentamos un proyecto inicial que ha venido siendo enriquecido y modificado, producto de las discusiones que hemos sostenido. Llegamos a la conclusión de que el sector no comparte que pueda llegar inversión privada a cofinanciar la educación superior", explicó la ministra.

La decisión de retirar ese articulado del texto de la Reforma se tomó esta semana.

"Conjuntamente con el Presidente de la República y por recomendación de la mesa de Unidad Nacional, se hizo una evaluación del proyecto. Se consideró que el proyecto era vital, pertinente, positivo y necesario para Colombia pero que en este punto en particular no se había logrado consenso. Entonces, tomamos la decisión de retirar ese componente del ánimo de lucro, que próximamente será presentado al Congreso de la República".

Fuente: Prensa y Comunicaciones
Gobernación de Santander

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